MP3 EnglishStudent study problems
Our curricula is specially suited
to handle the most fundamental
student weaknesses.
The inability to read,
write and study effectively.
Reading specialists have known
the problems for many years.
Most students read very slowly.
(The average reading speed
in easy material
is about 250 words per minute.
Textbook reading speed may be
as slow as 10 to 50
words per minute.)
Students' recall and comprehension
is mediocre.
They lack the confidence
in their ability to understand texts
in most disciplines.
They lack the study skills
necessary to deal with curricula
reading and writing demands.
The problem is whether
they can study well enough
to survive academically.
Students across the country
respond to their study problems
in predictable ways.
Some are immediately overwhelmed
by the number and apparent complexity
of texts on the shelf
in the bookstore.
College professors
have many students who buy texts
and quickly (within two to three weeks)
give up in despair
of ever getting them read.
Many others struggle along
until midterm and then withdraw
or resign themselves
to certain failure.
Still others try to get by
with the various "aids" that students
use as a substitute for study:
Barron's guides,
Cliff Notes,
Monarch Notes,
etc.
Students receive
a substandard education
when they get by avoiding
suggested supplemental texts.
A few students are able to get
their assignments completed,
but they are in the minority.
The students who succeed
academically have study habits
which enable them to deal
competently and confidently
with assignments.
ACCELERATED THINKING
HAS SEVERAL GOALS
1.
The development of a variety
of reading and study
approaches to be used,
depending upon the nature
of the material
and the purpose of the reader.
2.
A highly efficient method
for learning from the printed page
rather than just reading the pages.
3.
Increased understanding
of any current classroom work
in which the student is engaged.
4.
An increased ability
to organize ideas
from printed pages
using the memory pattern system.
5.
An increased ability
to organize thoughts
for verbal expression.
6.
An increased ability
to remember what has been read.
7.
A richer background of reading
to bring to future study.
| 19 | Después | Cumbre | Índice |
por, Carl Peterson
traducido por Kathleen McInerney
Problemas Del Estudio
Nuestros planes de estudios se satisfacen
especialmente para manejar las debilidades
más fundamentales del estudiante.
La inhabilidad de leer,
escribe y estudia con eficacia.
Los especialistas
de la lectura han sabido
los problemas por muchos años.
La mayoría de los estudiantes
leyeron muy lentamente.
(La velocidad media
de leer material fácil es cerca
de 250 palabras por minuto.
La velocidad de textos puede ser
tan lenta como 10 a 50 palabras por minuto.)
Memoria y la comprensión
de los estudiantes son mediocres.
Ellos les faltan la confianza en su capacidad
de entender los textos en la mayoría
de las disciplinas.
Ellos les faltan las habilidades
del estudio necesarias
para ocuparse de demandas.
El problema es si pueden estudiar bien bastante
para sobrevivir académicamente.
Los estudiantes a través del país responden
a sus problemas del estudio
de maneras fiables.
Algunos son abrumados inmediatamente
por el número y la complejidad evidente
de textos en el estante en la librería.
Los profesores de la universidad
tienen muchos estudiantes
que compren textos y rápidamente
quitar leyendo en la desesperación siempre
de conseguirlas leídas.
Muchos otros luchan adelante hasta mitad
del mandato y entonces retiran
o se dimiten a cierta falta.
Todavía otros intentan pasar
con las varias "ayudas" ese uso
de los estudiantes como substituto
para el estudio.
Los estudiantes reciben una educación
inferior al nivel normal cuando consiguen
cerca que evitan los textos
suplementales sugeridos.
Algunos estudiantes pueden conseguir
sus asignaciones terminadas,
pero están en la minoría.
Los estudiantes que tienen éxito
académicamente tienen hábitos
del estudio que les permitan ocuparse
competente y con confianza
de asignaciones.
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EL PENSAMIENTO ACELERADO
TIENE VARIAS METAS
1.
El desarrollo de una variedad
de metidos de estudio
para ser utilizado,
dependiendo de la naturaleza
del material y del propósito del lector.
2.
Un método altamente eficiente
para aprender leer la página impresa más bien
que justa leer las páginas.
3.
Comprensión creciente
de cualquier trabajo actual
de la sala de clase a la cual
contratan al estudiante.
4.
Una capacidad creciente
de organizar ideas
de las páginas impresas usando
el sistema del patrón
de la memoria.
5.
Una capacidad creciente
de organizar los pensamientos
para la expresión verbal.
6.
Una capacidad creciente
de recordar lo que se ha leído.
7.
Un fondo más rico
de leer a traer al estudio futuro.
Aprenda a Decir español y chino Libre
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