MP3 EnglishPredictable success for each student
Above average students
go to school anxious to learn,
but with instruction geared
to the average student,
they may not perform at the level
of which they are capable.
Some bright students become bored,
stop paying attention,
and become disruptive.
We have a broad range
of individualized enrichment courses
to challenge and utilize the abilities
of this type of student.
Marginal students understand
much of what is being taught
but have usually missed
important fundamentals
in a particular subject.
This makes work more difficult,
and they sometimes slip
below the passing level.
They will not be able to progress rapidly
until those missed fundamentals
are identified and mastered.
Once the missing material is learned,
the student can accelerate
to close the gap
that has been created.
Below average students
want to succeed,
but if they are constantly allowed to fail
they eventually become defeated
and stop trying.
The defeated student rarely catches up
unless the pattern of failure
is reversed.
We correct this problem by prescribing
material at a level the student
can consistently accomplish.
Once students start succeeding,
they can quickly catch up
to their grade level.
Learning disabled students
usually have difficulty handling
conventional materials.
We have a broad range of materials
that will match the students' ability.
The self-paced nature
of these materials
and our effective motivation system
has made us successful in teaching
almost all learning disabled students.
Accelerated Schools has repeatedly
demonstrated that an enrolled student
can achieve a full grade level gain
in a subject in an average time
of 37 hours.
These dramatic achievement gains
are accomplished by means
of a scientifically engineered
learning system developed
through many years of research
testing and experience.
The system is built around
these general principles:
Testing and diagnosis eliminate
unnecessary hours of instruction.
Before instruction starts,
preliminary diagnostic tests
are administered to determine
a student's particular strengths
and weaknesses.
We prescribe only those programs
necessary to improve
a student's specific weakness,
eliminating a review of subjects
already mastered.
No wasted time.
A careful combination
of classroom management
and individualized materials
is employed.
Students are not involved
in the time consuming mechanics
of regular school -
all hours are spent on carefully
prescribed learning tasks.
Each minute is planned
for each instructional hour.
Progress is solid and consistent.
Progress checks are made
every 15 to 30 minutes.
Skilled instructors guide each student
through even the slightest difficulty
before going on to the next step
in the learning sequence.
Frequent progress conferences.
Telephone and in-school conferences
are held with parents to review
student progress and goal orientation.
The conferences are also used
to gather information relating
to the student's home habits.
Parents can schedule additional
conferences as often as they wish.
High motivation speeds learning.
Students learn to work independently.
Those who dislike academic work
because of the constant failure
are strongly motivated to try
new methods of learning.
Students find themselves succeeding
where they had previously failed.
Students receive positive reinforcement
with each success
and form positive attitudes
toward learning.
With positive attitudes,
they learn a given amount of material
in a shorter time.
Non-competitive environments.
Our classrooms are quite different
from regular classrooms.
They are planned for relaxed,
efficient learning.
Our teachers are trained
to counsel students
with their individual needs
and interests.
Teachers plan the student's
curriculum for independent study.
Teachers manage
a very effective task-reward system
until the social rewards for learning
and accomplishment become important.
Flexible hours and scheduling.
Since instruction
is completely individualized,
students can attend
during hours of convenience.
We're open 12 hours per day,
six days a week,
12 months each year.
If students have jobs
or other schooling,
our class hours can be adjusted.
Students can start their courses
on any day of the year.
Their school year ends nine months
from that day.
A semester ends 4 1/2 months
from the day the student starts.
A unique motivation program
cuts tuition cost.
Our counselors teach parents
how to use "Winning Systems,"
a positive reward system,
to increase their child's performance.
Parents are taught how to continue
the "Winning Systems"
motivation program in the home.
This ensures that the student
will maintain the rapid gains
made in our school and help
the transference of these gains
to other school,
social and work environments.
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por Carl Peterson
Sucesso Predictable Para Cada
Estudante
Acima dos estudantes médios
vá à escola ansiosa para aprender,
mas com a instrução engrenada
ao estudante médio,
não podem executar no nível
de qual são capazes.
Alguns estudantes brilhantes tornam-se furados,
pare de pagar a atenção,
e tornado disruptivo.
Nós temos uma escala larga
de cursos individualized do enriquecimento
para desafiar e utilizar as abilidades
deste tipo de estudante.
Os estudantes marginais compreendem
muita de o que está sendo ensinado
mas faltaram geralmente
fundamentos importantes
em um assunto particular.
Isto faz o trabalho mais difícil,
e deslizam às vezes
abaixo do nível de passagem.
Não poderão progredir ràpidamente
até aqueles faltou fundamentos
são identificados e dominados.
Uma vez que o material faltante é aprendido,
a lata do estudante acelera
para fechar a abertura
isso foi criado.
Abaixo dos estudantes
médios
queira suceder,
mas se são permitidos constantemente
falhar
tornam-se eventualmente derrotados
e tentar do batente.
O estudante derrotado trava
raramente acima
a menos que o teste padrão da falha
é invertido.
Nós corrigimos este problema
prescrevendo
material
em um nível o estudante
a lata realiza consistentemente.
Uma vez que os estudantes
começam suceder,
podem rapidamente travar acima
a seu nível da classe.
Estudantes disabled de aprendizagem
tenha geralmente a manipulação da dificuldade
materiais convencionais.
Nós temos uma escala larga dos materiais
isso combinará a abilidade dos estudantes.
A natureza em ritmo individual
destes materiais
e nosso sistema eficaz do motivation
fêz-nos bem sucedidos em ensinar
quase todos os estudantes disabled de aprendizagem.
As escolas aceleradas têm repetidamente
demonstrado que um estudante registrado
pode conseguir um ganho cheio do nível da classe
em um assunto em uma estadia média
de 37 horas.
Estes ganhos dramáticos da realização
são realizados por meios
do projetado scientifically
o sistema da aprendizagem tornou-se
com muitos anos da pesquisa
testar e experiência.
O sistema é construído ao redor
estes princípios gerais:
Testar e diagnóstico eliminam
horas desnecessárias da instrução.
Antes que a instrução começar,
testes de diagnóstico preliminares
são administrados para determinar
forças particulares de um estudante
e fraquezas.
Nós prescrevemos somente aqueles programas
necessário melhorar
fraqueza específica de um estudante,
eliminando uma revisão dos assuntos
dominado já.
Nenhuma hora desperdiçada.
Uma combinação cuidadosa
da gerência da sala de aula
e materiais individualized
é empregado.
Os estudantes não são involvidos
nos mecânicos consumindo do tempo
da escola regular -
todas as horas são gastadas sobre com cuidado
tarefas prescritas da aprendizagem.
Cada minuto é planeado
para cada hora instrutiva.
O progresso é contínuo e consistente.
As verificações do progresso são feitas
cada 15 a 30 minutos.
Os instrutores hábeis guiam cada estudante
com uniforme a dificuldade a mais ligeira
antes de passar sobre à etapa seguinte
na seqüência da aprendizagem.
Freqüente conferências do progresso.
Conferências do telefone e da em-escola
são prendidos com pais para rever
progresso do estudante e orientação do objetivo.
As conferências são usadas também
para recolher relacionar-se da informação
aos hábitos home do estudante.
Os pais podem programar adicional
conferências tão frequentemente como desejam.
Aprendizagem elevada das velocidades do motivation.
Os estudantes aprendem trabalhar independentemente.
Aqueles que não gostam do trabalho academic
por causa da falha constante
motivated fortemente para tentar
métodos novos da aprendizagem.
Achado ele mesmo dos estudantes que sucede
onde tinham falhado previamente.
Os estudantes recebem o reforço positivo
com cada sucesso
e atitudes do positivo do formulário
para a aprendizagem.
Com atitudes positivas,
aprendem uma quantidade dada de material
em uma estadia mais curta.
Ambientes non-competitive.
Nossas salas de aula são completamente diferentes das salas de aula regulares.
São planeados para relaxado,
aprendizagem eficiente.
Nossos professores são treinados
aos estudantes dos conselhos
com suas necessidades individuais
e interesses.
Os professores planeiam o estudante
curriculum para o estudo independente.
Os professores controlam
um sistema muito eficaz da tarefa-recompensa
até as recompensas sociais para aprender
e a realização torna-se importante.
Horas e programar flexíveis.
Desde a instrução
individualized completamente,
os estudantes podem atender
durante horas da conveniência.
Nós somos 12 horas abertas por o dia,
seis dias um a semana,
12 meses cada ano.
Se os estudantes tiverem trabalhos
ou outro educar,
nossas horas da classe podem ser ajustadas.
Os estudantes podem começar seus cursos
em algum dia do ano.
Seu ano de escola termina nove meses
desse dia.
Um semester termina 4 meses de 1/2
do dia os começos do estudante.
Um programa original do motivation
corta o custo da taxa de matrícula.
Nossos counselors ensinam pais
como usar "sistemas ganhar,"
um sistema positivo da recompensa,
para aumentar o desempenho da sua criança.
Os pais são ensinados como continuar
"os sistemas ganhar"
programa do motivation no repouso.
Isto assegura a isso o estudante
manterá os ganhos rápidos
feito em nossas escola e ajuda
o transference destes ganhos
à outra escola,
ambientes sociais e do trabalho.
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