MP3 EnglishA.D.D. and learning disabled students
In every school system
in the United States,
there are students who achieve
below national scholastic averages.
Unfortunately,
most schools are designed for
and geared to provide education
for the average student.
Students who fall behind
in their learning program
become so seriously handicapped
that they cannot,
without special help,
do anything about their situation.
Educators often refer to such individuals
as Attention Deficit Disorder,
perceptually handicapped,
dyslexic,
brain damaged,
minimal brain disfunction,
hyperkinetic,
hyperactive,
or motor coordination problem.
School is a competitive
environment.
Often "disabled" students
develop compensating
behavior patterns when
they know they are failing
but need to protect
their self-image.
Some seek attention
by simply not trying.
Others act lazy and are a great
source of frustration
to teachers and parents.
Others assume the role
of "classroom clown"
becoming disruptive
to the learning environment.
Others who turn inward
become quiet
withdrawn or act
indifferent and bored.
There is no simple answer
or formula applicable
to the disability problem.
Root causes vary
with each individual.
Environmental and psychological
factors may be at fault.
Poor teaching methods
may be a cause.
Parental conflict
is frequently a problem.
Physical limitations
such as poor hearing or vision
may be contributing factors.
Roughly 15 to 25% of these
students's disabilities may be labeled:
A.D.D., A.D.H.D.,
Educationally Handicapped,
or Learning Disabled.
The frustrations experienced
by all underachieving students
are very real and usually result
in undesirable behavior
or attitudes.
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Translation
교육자는
그런 개인을 수시로
가리킨다
기인은
변화한다
A.D.D.
그리고 배움
무능한 학생
각 학교 제도안에
미국안에,
달성하는 학생 있는다
국가 학교 교육 평균의
밑에.
불운하게,
가장 큰 학교는을 위해
디자인된다
그리고 교육을 제공하기
위하여 설치하는
일반 학생를 위해.
뒤에 넘어지는 학생
그들의 학습
프로그램안에
이렇게 심각하게
핸디캡을 붙이는 되는
그들은 할 수 있지
않는다 고,
특별한
도움없이,
그들의
상황에 관하여
아무거나를 하십시요.
주의력 결핍증로,
지각으로 핸디캡을
붙이는,
실독증,
두뇌는 손상했다,
최소 두뇌 역기능,
hyperkinetic,
과민한,
또는 모터 일치 문제.
학교는 경쟁 이다
환경.
수시로 학생을 "무능하게
했다"
보상을 개발하십시요
행동 양식 경우의
그들은 있있다 실패하고
있다 것 을
그러나 보호하는 필요
그들의 각자 심상.
어떤은 주의를 찾는다
간단하게 해보서.
다른 사람은 게으르게
행동하고 중대하다
격파의 근원
교사와 부모에.
다른 사람은 역할을
한다
"교실 어릿광대의"
분열시키게 됨
학습 환경에.
내부를 돌는 다른 사람
조용하게 되십시요
움츠리는 행위
무관심한과 도려내는.
간단한 응답
또는 적용가능한 공식
무력 문제에.
개인 각자에.
환경과
심리학
요인은 당황할지도
모른다.
가난한
교수법
원인은 이.
어버이
충돌
빈번하게 문제는 이다.
육체적인
제한
가난한 청각 또는
시각같은
요인을 공헌한 일지모른다.
거칠게
15에
이들의 25%
학생
무력은 레테르를 붙일지도
모른다:
A.D.D., A.D.H.D.,
교육으로
핸디캡을 붙이는,
또는
무능하게 하는 배움.
격파는
경험했다
모든 underachieving
학생에
의하여
아주 진짜 및 흔하게
결과는 이다
바람직하지 않는
행동안에
또는 태도.
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