MP3 EnglishQuestions and answers
Who attends the school?
The majority are very bright students
who need additional challenges
to benefit from their education.
Many do extraordinary work
here and in college.
Many were performing
far below their potential.
Over 70 percent of the students
test above grade level
when they enter.
20 percent test
at an average level.
10 percent of the students
have learning deficits.
Most of the students that attend
one or two years will score two
or more years above grade level.
This rapid improvement enables
students to practice habits
of high level academic achievement.
The challenging curricula.
includes college level
Advanced Placement.
What percentage of the students
are from other countries?
Over 10 percent.
International students from
over 30 countries have enrolled
for high school or college.
All improve their English
language skills
in our individualized
Intensive English
and field trip programs.
What ages of people
take this program?
There are no age restrictions.
Because the instruction
is individualized,
we are able to work with people
of any age level from pre-school
through college level.
How much time
is required
for a grade-level gain?
In the part-time school,
the number of hours needed
for each grade-level gain
varies between 20 and 80 hours.
Records show that our students
average one grade-level gain
for every 37 hours of attendance.
Hours needed for specific courses
can be determined
by consultation with our counselors.
Part-time students attend
three to five times per week,
two hours per session
until they meet their objectives.
When can you start instruction?
You may start anytime
after testing and diagnosis
are completed.
When are courses offered?
Between 9:00 A.M. and 8:30 P.M.
weekdays and 8:30 A.M.
and 12:30 P.M. Saturdays.
Do you have special programs
for ADD, ADHD,
or Learning Disabled students?
Yes.
We have been able to correct
many learning problems.
We are successful with some
minimally retarded
and brain damaged children.
These students may have to be
enrolled on a best effort,
hourly basis.
In some cases
a special guarantee
can be given.
What if I have a student
who has knowledge
but can't pass the tests
to prove it?
We have a special course
to teach students necessary
test-taking skills.
They learn to succeed
with all kinds of tests
and develop new attitudes
about test-taking.
What do you do with students
who are so defeated
that they don't want to try?
All of our students experience
a lot of success.
We set up positive
motivational systems
for the student.
What are your fees?
Please request
a current schedule of fees.
Is financing available?
You can pay as you receive instruction
or arrangements can be made
to pay the fees over
an extended period of time.
Visa and Mastercard are accepted.
Educational bank loans
with extended terms are available.
How can I be sure
that the dollars I spend
will achieve all the specified
academic gains?
We have a special guarantee.
After free diagnostic testing,
we can determine
the maximum cost to raise
your student to a particular level.
This maximum cost is fixed.
If it takes more hours
to implement special materials,
the fee will remain unchanged.
We continue instruction
until the specified gains
are made without further charge.
You know exactly how much progress
will be accomplished
for the funds spent.
Will anyone assure me
that upon completion
of the program,
my student will pass the G.E.D.
or graduate high school?
We will.
Why do you stress reading,
math and behavior so much
when students really need
to be trained in a specialty?
What students need most
is not specific vocational training.
Students need improved levels
in computer usage,
reading, math and language arts,
as well as behavior.
Just ask top executives
what they look for,
specific vocational training
or general intellectual
and personal competence?
But you do teach other courses
than these basic ones,
don't you?
It is unlikely that any school offers
as wide a choice of courses
as Accelerated Schools,
from art to anatomy
and from psychology to philosophy.
It's just that we do not teach
welding or sewing.
Education is not training.
What's wrong with being
an underachiever anyway?
Everyone can't be a "Winner?
Everyone becomes a "Winner"
when they are operating
at their optimum level.
What's wrong with "being average"?
There's bound
to be an average.
But no one is sure
what "being average" is.
Easily misunderstood concepts
like "normal" or "typical" turn
"average" into a cover-up
for low expectancy or outright failure.
How would you sum up
your educational philosophy?
Our goal is to produce
highly skilled students
who have a positive attitude
toward themselves.
We want our students
to have a much wider range
of possible futures.
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Translation
質疑応答
だれが学校に通うか。
大半は非常に明るい学生である
付加的な挑戦を必要とするかだれが
教育からの利点に。
多数は異常な仕事をする
ここにそして大学で。
多数は行っていた
ずっと潜在性の下で。
学生の70 パーセントに
平面の上のテスト
彼らが入る時。
20 パーセントテスト
平均レベル。
学生の10 パーセント
勉強の欠損を持ちなさい。
出席する学生のほとんど
1-2 年は2 つを記録する
または平面の上のより多くの年。
この急速な改善は可能になる
習慣を練習する学生
ハイレベルの学力の。
挑戦的なカリキュラム。
大学レベルを含んでいる
高度の配置。
学生かの何パーセント
他の国からありなさいか。
10 パーセントに。
国際的な学生からの
30 ヶ国に登録した
高等学校か大学のため。
すべては英語を増進する
語学力
個性化される私達の
集中的な英語
そして野外研究活動プログラム。
老化する何が人々の
このプログラムを取りなさいか。
年齢の制限がない。
指示ので
個性化される、
私達は人々と働ける
幼稚園からの年齢のレベルの
大学レベルを通して。
どの位時間か
要求される
等級レベルの利益のためか。
パートタイムの学校では、
時間の数は必要とした
各等級レベルの利益のため
20 のそして80
時間の間に変わる。
記録はことを私達の学生示す
平均1 等級レベルの利益
出席の37
時間毎に。
時間は特定のコースのために必要とした
断固としたがあるできる
私達のカウンセラーとの相談によって。
パートタイム学生は出席する
1 週につき3
から5
回、
1 会議につき2
時間
それらが目的にかなうまで。
いつ始める指示をできるか。
いつでも始まることができる
テスト及び診断の後
完了される。
9:00 AM と8:30 P.M 間.
平日及び8:30 AM.
そして12:30 P.M. 土曜日。
特別なプログラムを有する
のために、ADHD
加えなさい、
または勉強の不具学生か。
はい。
ずっと私達は訂正できる
多くの勉強問題。
私達はいくつかと成功している
最小限に遅らせられる
そして頭脳は子供を傷つけた。
これらの学生はあることをなるかもしれない
最もよい努力で登録される、
一時間毎の基礎。
時として
特別な保証
与えられるできる。
私に学生があれば何
知識があるかだれが
しかしテストに合格するできない
それを証明するためか。
私達は特別なコースを有する
必要な学生を教えるため
技術のテスト取得。
彼らは成功することを学ぶ
いろいろな種類のテストと
そして新しい態度を開発しなさい
テスト取得について。
する何が学生と
従ってあるかだれが敗北させる
それらは試みたいと思わないことか。
私達の学生の経験のすべて
多くの成功。
私達は陽性をセットアップした
動機上のシステム
学生のため。
あなたの料金は何であるか。
要求
料金の現在のスケジュール。
融資は利用できるか。
指示を受け取ると同時に支払うことができる
または整理は作ることができる
料金を支払うため
延長一定期間。
査証及びマスターカードは受け入れられる。
教育銀行貸付
延長言葉と利用できなさいありなさい。
I
が確実いかにである場合もあるか
私が使うドルこと
指定されたすべて達成する
学術の利益か。
私達は特別な保証を有する。
自由な診断テストの後、
私達は定まることができる
上がるべき最高の費用
特定のレベルへのあなたの学生。
この最高の費用は固定である。
それがより多くの時間を取れば
特別な材料を実行するため、
料金は変わらずに残る。
私達は指示を続ける
指定利益まで
それ以上の充満なしで作られる。
どの位進歩か丁度知っている
堪能がありなさい
使われる資金のため。
意志はだれでも私を保証する
完了にそれ
プログラムの、
私の学生はG.E.D
を渡す。
または高等学校を卒業させなさいか。
私達は。
読書になぜ重点を置くか、
数学及び行動そんなに
学生が実際に必要とする時
専門で訓練されるためか。
どんな学生がほとんどを必要とするか
特定の職業訓練はない。
学生は改良されたレベルを必要とする
コンピューター使用では、
読書、数学および国語、
行動と同様。
ちょうど最高幹部を頼みなさい
捜す何を、
特定の職業訓練
または概要の知識人
そして個人的な能力か。
しかし他のコースを教える
これらの基本的な物より、
か。
どの学校でも提供することはまずない
広くコースの選択として
加速された学校として、
芸術から解剖学への
そして心理学から哲学への。
それは私達が教えないこと公正である
溶接するか、または縫うこと。
教育は訓練していない。
あることと間違っている何が
とにかく成績不良生か。
皆は"勝者である場合もないか。
皆は"勝者" になる
それらが作動している時
最適レベル。
"平均"
であることはどこかおかしくないですか。
そこに区切られる
平均があるため。
しかし誰も確実でない
"平均"
であることがである何。
容易に誤解された概念
"常態" か"典型的な"
回転のように
cover-up への"平均"
低い期待か明白な失敗のため。
いかに総計するか
あなたの教育哲学か。
私達の目的は作り出すことである
非常に巧みな学生
積極性があるかだれが
彼ら自身の方。
私達は私達の学生がほしいと思う
大いに広範囲を持つため
可能な未来の。
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