MP3 EnglishMemory patterns and effective writing
The goal of the Effective Writing Course
is to help all students become
competent in writing.
Writing instruction must be
accessible to all students
at all levels because
writing anxiety is a problem
that we can no longer ignore.
The course is designed
to assist the student
to overcome fears
and negative feelings
toward writing.
Early intervention can prevent
students from basing
critical life choices
on fear of writing
rather than real aspirations.
Becoming a good writer entails
discovering many new methods
for relating to oneself.
It involves goal-setting
and meeting those goals.
Selecting evidence to support
an idea or to answer a question
gives a quick challenge
and success.
Students gathering information
need to act as if they were
preparing a case
to present to a jury.
They have to make sure
the information is complete
because they have to tell
the entire story.
Of course,
their aim is to prove their point
or win their case.
They must learn to select material
specific to their point and purpose.
Decisions must be made.
Investigation involves choices,
conviction and values.
They must weigh their own standards
against the authorities
they are researching.
By the time they've unraveled
complex facts and theories,
they have selected the information
most pertinent to prove their point.
Practicing the decision-making process
is essential.
Learning to ask perceptive questions
is essential.
By the time you understand
the viewpoints or insights
of several authorities
on a subject,
you have probably concluded
several new viewpoints of your own.
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Accelerated Thinking speeds
learning and the assembly
of knowledge
into a coherent theme.
Knowledge acquisition
is controlled by the pace
of information presented
in classrooms.
The "memory pattern" system
we teach allows the student
to group different viewpoints
from different sources
on each subject.
The process of collecting
each of those viewpoints
in one area allows the student
to make decisions
as to the validity
of the conflicting views.
CURRICULUM SELECTION
Our curricula are designed
to provide a strong footing
for studies
in a wide range of areas.
Accelerated Thinking curricula
introduce all the major areas
of study such as Literature,
American History,
World History,
Western Civilizations,
Earth Science,
Life Science,
Biology,
Chemistry,
Physics,
etc.
The core curricula become
the key for fitting the isolated
facts and experiences
of the culture into a theme
that guides our living.
Once students get the idea
of how bits of knowledge
fit into the broad spectrum
of life and discovery,
we can start
the specialization process.
We encourage the student
to explore in one or two areas
until they get the feel
of being quite expert
in those areas before choosing
another area to master.
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Translation
記憶パターン
そして有効な執筆
有効な執筆コースの目的
学生全員がなるのを助けることはある
執筆で有能。
執筆指示はあるなる
すべての学生にとって入手しやすい
すべてのレベルので
執筆心配は問題である
私達はもはや無視できないこと。
コースは設計されている
学生を助けるため
恐れを克服するため
そして否定的な感じ
執筆の方。
基づくことからの学生
重大な生命選択
執筆の恐れ
実質の抱負よりむしろ。
よい作家に似合うことは伴なう
多くの新しい方法の発見
自分自身に関してのため。
それは目的設定を含む
そして会合それらの目的。
証拠の支えるために選択
考えまたは質問に答えるため
速い挑戦を与える
そして成功。
情報を集めている学生
彼らがあったように機能する必要性
場合の準備
陪審への現在へ。
彼らは確かめなければならない
情報は完全である
それらが告げなければならないので
全体の物語。
当然,
目標はポイントを証明するためにである
または場合に勝ちなさい。
それらは材料を選ぶことを学ばなければならない
ポイント及び目的への細目。
決定はなされなければならない。
調査は選択を含む,
信念と価値。
それらは自身の標準の重量を量らなければならない
権限に対して
彼らは研究している。
彼らが unraveled
持っているまでに
複雑な事実及び理論,
それらは情報を選んだ
最も適切ポイントを証明するため。
意思決定過程の練習
必要がある。
Perceptive
質問をすることを勉強
必要がある。
あなたが理解するまでに
視点か洞察力
複数の権限の
主題,
あなたはおそらく完了した
あなた専有物の複数の新しい視点。
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加速された考えることは促進する
勉強とアセンブリ
知識の
凝集性の主題に。
知識獲得
ペースによって制御される
示される情報の
教室。
" 記憶パターン"
システム
私達は許可する学生を教える
グループの異なった視点へ
異なった源から
各主題。
収集のプロセス
それらの視点のそれぞれ
1 つの区域で学生を許可する
決定をするため
妥当性に関して
対立の眺めの。
カリキュラムの選択
私達のカリキュラムは設計されている
強い足場を提供するため
調査のため
区域の広範囲。
加速された考えるカリキュラム
主要な区域すべてをもたらしなさい
文献のような調査の,
アメリカの歴史,
世界の歴史,
西部文明,
地球科学,
生命科学,
生物学,
化学,
物理学,
等。
中心のカリキュラムはなる
隔離される一致ののためのキー
事実と経験
主題への文化の
それは私達の生活を導く。
学生が考えを得れば
いかにの知識のビット
広いスペクトルへの適合
生命と発見の,
私達は始まることができる
特殊化プロセス。
私達は学生を励ます
1 つか2 つの区域で探検するため
それらが感じを得るまで
かなり巧妙があることの
選ぶ前のそれらの区域
マスターへの別の区域。
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