| International Schools - Accelerated Schools | 1-800-SCHOOL3 | |||||||
|
Home
|
About Us
|
Q & A
|
E-mail Us
|
Search
|
Ewriting
|
Bookmark this page
|
||
|
International ESL
|
Loaner Computer
|
Newsletters Free
|
Accelerated Thinking
|
|||||
|
MP3 English |
Computer
Dutch Translation |
Translate
this page
More Spanish Links Student Life Denver |
||||
| Free Brochure |
Vrije Brochure Pagina 29 |
|||||
| QUESTIONS AND ANSWERS | VRAGEN EN ANTWOORDEN | |||||
| Who attends the school? | Wie woont de school bij? | |||||
| The majority are very bright students who need additional challenges to benefit from their education. |
De meerderheid is heel heldere studenten die nodig bijkomende uitdagingen hebben om van hun onderwijs te helpen. |
|||||
| Many do extraordinary work here and in college. |
Vele doen buitengewoon werk hier en in universiteit. |
|||||
| Many were performing far below their potential. |
Vele verrichtten ver onder hun potentieel. |
|||||
| Over 70 percent of the students test above grade level when they enter. |
Over 70 procenten de test van de studenten boven rang peil wanneer zij binnengaan. |
|||||
| 20 percent test at an average level. |
20 procenten test aan een durchschnittlich peil. |
|||||
| 10 percent of the students have learning deficits. |
10 procenten de bezitter van de studenten leren tekorten. |
|||||
| Most of the students that attend one or two years will score two or more years above grade level. |
Meest zullen van de studenten die een of twee jaren bijwonen twee scoren of meer jaren nivelleert boven rang. |
|||||
| This rapid improvement enables students to practice habits of high level academic achievement. |
Deze snele verbetering geeft aan de gelegenheid studenten gewoonten van hoge vlake academische prestatie te beoefenen. |
|||||
| The challenging curricula includes college level Advanced Placement. |
De uitdagende onderwijsprogramma omvatten universiteit peil Plaatsing Vooruitging. |
|||||
| What percentage of the students are from other countries? |
Welk percentage van de studenten is van anderze landen? |
|||||
| Over 10 percent. | Over 10 procenten. | |||||
| International students from over 30 countries have enrolled for high school or college. |
Internationale studenten heeft van over 30 landen voor middelbare school of universiteit ingeschreven. |
|||||
| All improve their English language skills in our individualized Intensive English and field trip programs. |
Alle verbeteren hun Engels taal vaardigheden in ons geïndividualiseerd Intensief Engels en veld reis programma's. |
|||||
| What ages of people take this program? |
Welke leeftijden van mensen nemen deze programma? |
|||||
| There are no age restrictions. |
Er zijn geen leeftijd beperkingen. | |||||
| Because the instruction is individualized, we are able to work with people of any age level from pre-school through college level. |
Omdat de instructie geïndividualiseerd is, kunnen wij met mensen van enig leeftijd aan peil van onder de schoolleeftijd door universiteit peil werken. |
|||||
| How much time is required for a grade-level gain? |
Hoe veel is tijd voor een rang-vlake aanwinst vereist? |
|||||
| In the part-time school, the number of hours needed for each grade-level gain varies between 20 and 80 hours. |
In de Deeltijdschool wisselt het nummer van uur nood aan elk rang-vlake aanwinst tussen 20 en 80 uur af. |
|||||
| Records show that our students average one grade-level gain for every 37 hours of attendance. |
Opnamen vertoning dat ons studenten het gemiddelde van een rang-vlake aanwinst voor iedere 37 uur van opkomst neemt. |
|||||
| Hours needed for specific courses can be determined by consultation with our counselors. |
Uur nood aan specifieke cursus kunnen door raadpleging met ons adviseurs vastgesteld worden. |
|||||
| Part-time students attend three to five times per week, two hours per session until they meet their objectives. |
Deeltijdstudenten bijwoon drie aan vijf tijden per week, twee uur per zitting tot zij ontmoeten hun doelen. |
|||||
| When can you start instruction? |
Wanneer kan u instructie beginnen? | |||||
| You may start anytime after testing and diagnosis are completed. |
U zou wanneer dan ook kunnen beginnen nadat testen en diagnose vervolledigd is. |
|||||
| When are courses offered? | Wanneer zijn cursus aangeboden? | |||||
| Between 9:00 A.M. and 8:30 P.M. weekdays and 8:30 A.M. and 12:30 P.M. Saturdays. |
Tussen 9:00 IN DE OCHTEND en 8:30 P.M. Weekdagen en 8:30 IN DE OCHTEND En 12:30 P.M. Zaterdagen. |
|||||
| Do you have special programs for ADD, ADHD, or Learning Disabled students? |
Hebt u speciale programma's voor, ADHD ADD Maakte Leren onbruikbaar studenten? |
|||||
| Yes. | Ja. | |||||
| We have been able to correct many learning problems. |
Wij hebben vele lerende problemen kunnen verbeteren. |
|||||
| We are successful with some minimally retarded and brain damaged children. |
Wij zijn succesrijk met sommige minimaal geestelijk gehandicapte en brein beschadigde kinderen. |
|||||
| These students may have to be enrolled on a best effort, hourly basis. |
Deze studenten moeten op een best inspanning, uurlijkze basis misschien ingeschreven worden. |
|||||
| In some cases a special guarantee can be given. |
In sommige gevallen kan een speciale garantie gegeven worden. |
|||||
| What if I have a student who has knowledge but can't pass the tests to prove it? |
Wat indien ik een student heb die kennis heeft, maar niet kan de tests voorbijgaan om het te bewijzen? |
|||||
| We have a special course to teach students necessary test-taking skills. |
Wij hebben een speciale cursus om studenten noodzakelijke test-nemen vaardigheden te onderrichten. |
|||||
| They learn to succeed with all kinds of tests and develop new attitudes about test-taking. |
Zij leren om met alle soorten van tests te slagen en nieuwe houdingen over test- nemen ontwikkelen. |
|||||
| What do you do with students who are so defeated that they don't want to try? |
Wat doet u met studenten die zo verslagen zijn dat zij niet proberen willen? |
|||||
| All of our students experience a lot of success. |
Alle van ons studenten ervaren veel succes. |
|||||
| We set up positive motivational systems for the student. |
Wij stellen positieve Motivatiesystemen voor de student op. |
|||||
| What are your fees? | Wat zijn je prijzen? | |||||
| Please request a current schedule of fees. |
Verzoek alstublieft een huidig schema van prijzen. |
|||||
| Is financing available? | Is financieren verkrijgbaar? | |||||
| You can pay as you receive instruction or arrangements can be made to pay the fees over an extended period of time. |
U kan betalen als u instructie ontvangt of schikkingen kunnen gemaakt worden de prijzen over een verlengde periode van tijd te betalen. |
|||||
| Visa and Mastercard are accepted. |
Visum en Mastercard zijn aangenomen. | |||||
| Educational bank loans with extended terms are available. |
Onderwijsbank lening met verlengde termijnen zijn verkrijgbare. |
|||||
| How can I be sure that the dollars I spend will achieve all the specified academic gains? |
Hoe kan ik zeker zijn dat de dollars, die ik uitgeef alle gespecificeerde academicus aanwinsten bereiken zullen? |
|||||
| We have a special guarantee. | Wij hebben een speciale garantie. | |||||
| After free diagnostic testing, we can determine the maximum cost to raise your student to a particular level. |
Nadat diagnostisch testen bevrijdt, kunnen wij vaststellen dat de maximale kosten je student aan een bijzonder peil op te tillen. |
|||||
| This maximum cost is fixed. |
Deze maximale kosten zijn gerepareerd. | |||||
| If it takes more hours to implement special materials, the fee will remain unchanged. |
Indien het meer uur neemt om speciale materialen uit te voeren, zal de prijs onveranderde blijven. |
|||||
| We continue instruction until the specified gains are made without further charge. |
Wij gaan verder instructie tot de gespecificeerde aanwinsten zonder verder kosten is gemaakt. |
|||||
| You know exactly how much progress will be accomplished for the funds spent. |
U uitgaf juist hoe veel vooruitgang voor de fondzen weet, zal bereikt worden. |
|||||
| Will anyone assure me that upon completion of the program, my student will pass the G.E.D. or graduate high school? |
Wil iemand verzekert mij dat bij de voltooiing van het programma, mijn student de G. E. D voorbijgaan zal. of studeert middelbare school af? |
|||||
| We will. | Wij willen. | |||||
| Why do you stress reading, math and behavior so much when students really need to be trained in a specialty? |
Waarom beklemtoont u lezen, wiskunde en gedrag zo veel wanneer studenten echt in een specialiteit getraind worden moeten? |
|||||
| What students need most is not specific vocational training. |
Welke studenten hebben nodig meest niet specifieke Beroepstraining is. |
|||||
| Students need improved levels in computer usage, reading , math and language arts, as well as behavior. |
Studenten hebben peil in computer gebruik, lezen, wiskunde en taal kunsten evenals gedrag verbeterd. |
|||||
| Just ask top executives what they look for, specific vocational training or general intellectual and personal competence? |
Vraag net hoogste directeurs wat zij kijken voor, specifieke Beroepstraining of generaal intellectuele en persoonlijke bekwaamheid? |
|||||
| But you do teach other courses than these basic ones, don't you? |
Maar u onderricht anderze cursus dan deze basis? |
|||||
| It is unlikely that any school offers as wide a choice of courses as Accelerated Schools, from art to anatomy and from psychology to philosophy. |
Het is onwaarschijnlijk dat enig school aanbiedt even wijd een keuze natuurlijk als Scholen, van kunst aan anatomie en van psychologie aan filosofie Versnelde. |
|||||
| It's just that we do not teach welding or sewing. |
Het is rechtvaardig dat wij lassen of naaiwerk niet onderrichten. |
|||||
| Education is not training. | Onderwijs traint niet. | |||||
| What's wrong with being an underachiever anyway? |
Wat is verkeerd met een underachiever in ieder geval is? |
|||||
| Everyone can't be a "Winner? | Kan iedereen geen zijn "Winnaar? | |||||
| Everyone becomes a "Winner" when they are operating at their optimum level. |
Iedereen wordt een "Winnaar" wanneer zij aan hun optimaalst peil bedienen. |
|||||
| What's wrong with "being average"? |
Wat is verkeerd met "durchschnittlich is"? | |||||
| There's bound to be an average. | Er is grens om een durchschnitt te zijn. | |||||
| But no one is sure what "being average" is. |
Maar niemand is zeker wat "is durchschnittlich" is. |
|||||
| Easily misunderstood concepts like "normal" or "typical" turn "average" into a cover-up for low expectancy or outright failure. |
Gemakkelijk begrijpenen verkeerd begrip achtige "normale" of "typische" draai "het gemiddelde neemt van" in een deksel-op voor lage verwachting of volledige mislukking. |
|||||
| How would you sum up your educational philosophy? |
Hoe zou u je Onderwijsfilosofie samenvatten? |
|||||
| Our goal is to produce highly skilled students who have a positive attitude toward themselves. |
Ons doel moet zeer bekwame studenten produceren die een positieve houding naar zich hebben. |
|||||
| We want our students to have a much wider range of possible futures. |
Wij willen ons studenten om een veel grottere assortiment van mogelijke toekomst te hebben. |
|||||
|
||||||
|
|||||||||
|
|
|
|
Email us: info@picturesfree.org Bookmark this page |