| International Schools - Accelerated Schools | 1-800-SCHOOL3 | |||||||
|
Home
|
About Us
|
Q & A
|
E-mail Us
|
Search
|
Ewriting
|
Bookmark this page
|
||
|
International ESL
|
Loaner Computer
|
Newsletters Free
|
Accelerated Thinking
|
|||||
|
MP3 English |
Computer
Dutch Translation |
Translate
this page
More Spanish Links Student Life Denver |
||||
| Free Brochure |
Vrije Brochure Pagina 15 |
|||||
| ACCELERATED THINKING - DEFINED |
VERSNELD DENKEN – DEFINIEERDE |
|||||
| Accelerated input, processing and output methods. |
Versnelde geeft, verwerking en opbrengst methoden in. |
|||||
| How to move quickly through masses of curricula to get to an Advanced Placement level of study in several areas. |
Hoe om vlug door massa's van onderwijsprogramma te bewegen om te een Gevorderd Plaatsing peil van studie in enkele gebieden te krijgen. |
|||||
| ------------------------------- | ------------------------------- | |||||
| INPUT | INPUT | |||||
| Aside from personal experience, group interaction, and classroom lectures, most of our information comes from books or media. |
Terzijde komt van persoonlijke ervaring, Groepswisselwerking en klaslokaal lezing, die meestste zijn van ons informatie van boeken of media. |
|||||
| Our minds are bombarded with millions of words through TV and radio. |
Ons geesten zijn met miljoenen woorden door TV en radio bombarded. |
|||||
| Publication of books and periodicals are at the highest level in history. |
Publicatie van boeken en tijdschriften zijn aan het hoogst peil in geschiedenis. |
|||||
| This information could be of great value to learning if properly heard and analyzed. |
Deze informatie zou van geweldige waarde aan leren kunnen zijn indien goed hoorde en analyseerde. |
|||||
| Accelerated Thinking oral input procedures are used with the core curriculum and supplemental subjects. |
Versneld Denken van mondelinge Invoerprocedures is met het kern onderwijsprogramma en aanvullende onderwerpen gebruikt. |
|||||
| This quickly enlarges the scope of a student's knowledge and comprehension. |
Dit vergroot vlug het bereik van een student's de kennis en comprehension. |
|||||
| -------------------------------- | -------------------------------- | |||||
| Effective Listening. | Doeltreffend Luisteren. | |||||
| Accelerated students learn superior methods for understanding, organizing and retaining oral information. |
Versnelde studenten leer superieure methoden voor begrijpen, organiseren en vasthouden van mondelinge informatie. |
|||||
| The methods work in lectures, conferences, conversations, or through electronic media. |
Het methoden werk in lezing, conferenties, gesprekken of door elektronische media. |
|||||
| ------------------------------------- |
------------------------------------- | |||||
| Systematic Study Skills. | Systematische Studie Vaardigheden. | |||||
| Accelerated Thinking's core. | Kern van Thinking versnelde. | |||||
| Students learn to integrate input sources. |
Studenten leer om Invoerbronnen te integreren. |
|||||
| Processing skills presented in the section include: |
Verwerkende vaardigheden omvat in het onderdeel stelden voor: |
|||||
| Organization of materials, concentration, reference & research methods, note taking, independent study procedures, outlining and memory techniques. |
Organisatie van materialen, concentratie's, referentie's & Onderzoeksmethoden, aantekening te nemen, onafhankelijke studie procedures, schetsen en herinnering techniek. |
|||||
| The Memory Pattern System allows the student to retain information and place it into an organized, orderly, working memory. |
Het Herinnering Model Systeem staat toe dat de student informatie vast te houden en het in een georganiseerd plaatst, ordelijke, werkende herinnering. |
|||||
| The selected phrases help to create a knowledge base before specialization in chosen areas. |
De geselecteerde zinsneden helpen om een kennis basis voor specialization in gekiezenene gebieden te creëren. |
|||||
| ----------------------------------- | ----------------------------------- | |||||
| OUTPUT | OPBRENGST | |||||
| Once input and processing has been increased, the next step is to practice presenting in both oral and written formats. |
Zodra en verwerking is toegenomen ingeeft, moet de volgende stap voorstellende in zowel mondelinge als geschrijvenene formaten beoefenen. |
|||||
| Confidence, fluency and facility with spoken or written language is a vital part of today's classroom and tomorrow's career. |
Vertrouwen, fluency en faciliteit met gesprekenene of geschrijvenene taal zijn een vitaal deel van klaslokaal van heden en morgen carrière. |
|||||
| The student capable of smooth, accurate and persuasive verbal or written skills is readily accepted in a wide variety of learning and working environments. |
De student, die bekwaam is van glade, nauwkeurige en overtuigende mondelinge of geschrijvenene vaardigheden vlot in een grote verscheidenheid van leren en werkende omgeving is aangenomen. |
|||||
| Many people young and old alike experience fear or difficulty with recall and expression of ideas. |
Vele mensen jonge en oude gelijke ervaring angst of moeilijkheid met herroeping en uitdrukking van ideeën. |
|||||
| ----------------------------------- | ----------------------------------- | |||||
| Tell-back and Think Tank practice leads to persuasive speaking. |
Vertelt-terug en Tank Oefenlood aan overtuigend spreken Denkt. |
|||||
| Our students have many opportunities to practice extemporaneous tell-backs from memory pattern notes. |
Ons studenten heb vele gelegenheden om extemporaneous vertelt-ruggen van herinnering model aantekeningen te beoefenen. |
|||||
| Students learn persuasive speaking techniques for conversation, presentations, discussions and debate. |
Studenten leer overtuigende sprekende techniek voor gesprek, voorstellingen, bespreking en discussie. |
|||||
| ------------------------------------- | ------------------------------------- | |||||
| "Fast-Writing" in quantity becomes quality writing. |
"Snele-schrijven" in hoeveelheid wordt kwaliteit, die schrijft. |
|||||
| Non-writers learn to transfer their thoughts to paper with thousands of "fast-writes." |
Niete-schrijvers leer om hun gedachten aan papier met duizenden "snele-schrijft over te brengen." |
|||||
| After extensive practice to build the habits of writing, students learn the skills of creative expression for essays, short stories, poetry and technical writing for papers, reports or exams. |
Nadat uitgebreid gebruik de gewoonten van schrijven te bouwen, leren studenten de vaardigheden van creatieve uitdrukking voor essays, korte verhalen, poëzie en technisch schrijven voor papieren, rapporten of exams. |
|||||
|
||||||
|
|||||||||
|
|
|
|
Email us: info@picturesfree.org Bookmark this page |